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2017年下期七年级295班数学期中考试分析  

2017-12-01 14:00:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、考试情况分析:

本次数学考试试卷整体难度适宜,满分150分,平均分102.7分,最高分148分, 120分以上共22人,90-12017人,90分以下共18人,整体成绩一般; 整体来看,尖子不尖,考分低的学生多,尾巴大,培优补差工作急需加强,整体水平有待提高。

二、试题分析。本次考试是七年级进入初中后第一次大型考试,试卷全卷分值150分,全卷试题题量适宜,难度中等,难度分布为:容易题:中等题:难题的比值约为811。,全面涉及到第一、二章教学的全部内容,重点考察有理数、相反数、整式、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。试卷内容比较灵活多样,对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察,尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型,最能体现素质教育,同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。试卷最后一道题(第24题)涉及到多种优惠方案的知识,让学生从中选择最佳优惠方案。另外,第23题的第三问对一般学生难度较大。

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题,并力求将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解基础上的应用和知识的内在联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力,对计算量和难度进行控制,避免繁琐的运算;对思维能力的考查,则加强了探究能力的考查,重视归纳推理。

3、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

三、学生情况分析

在这次的期中考试中我们复习时间相对比较宽裕,复习的时间近两周周,但成绩不够理想,重新审视这份试卷,有如下反思:

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第1题考查相反数、第2题主要是考查有理数的分类,难度低,但得分率仅为0.7左右;又如第34567910题的基本运算,计算量不大,难度不高,但准确率不高;再如第22题,主要考查学生的阴影部分图形的面积,要求不高,错的同学也比较多。2023题化简求值,部分同学,没有去括号,合并同类项,化简再求值。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如,第16题主要是考查学生的探索发现能力,为了降低难度,本题设置了三个连贯的小问题,逐层深入,为问题的最终解决做了铺垫,但很多同学错了。20题第二问没化简就直接求值,171819主要考查有理数混合运算能力和整式的加减法运算。21、主要考查正负数的加法,学生错误较多。

我认为,造成上述问题的原因是多方面的,但一是学生基础较差,没有养成良好的学习习惯,另外作为教师在补差方面还需加强。

四、对今后教学的建议

1、在教学中重视知识形成过程,便于学生对知识的理解,从而达到准确灵活的运用。重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基本技能的训练,应通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不能变成大量的、机械的、重复的操练。

2、重视能力的培养,要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养。对空间观念的培养,要从多方面、多角度展开思考与训练,循序渐进,逐步形成。对思维能力的培养,既要重视演绎推理,又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力,逐步发展学生的探索能力和创新能力。

3、注重基本数学思想方法的渗透与运用,如数形结合、分类讨论、转化思想等,要在教学中给予说明,并指导运用。注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,帮助学生认识自我、建立自信。

4、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信。(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导 (3) 经常交流,加强心理辅导(4)分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦

5、加强训练学生的运算能力,尽量做到一日一练,一周一测,争取基本运算人人过关,并训练学生的解题速度、解题质量,培养耐心、细心等素质或习惯。

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